Ξεκίνησε ένα εργαστήριο για τη διδασκαλία της επιστήμης στην κρεολική γλώσσα


Το Κέντρο Παιδαγωγικής Υποστήριξης για τον Μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης στην Αϊτή (CAPTEH), σε συνεργασία με το Εθνικό Υπουργείο Παιδείας και Επαγγελματικής Κατάρτισης (MENFP) και τη Γαλλική Πρεσβεία στην Αϊτή, εγκαινιάστηκε αυτή την Τετάρτη, 27 Ιουλίου, στις αρχές τριών. Ένα μονοήμερο εργαστήριο για την εισαγωγή νέων μεθόδων διδασκαλίας που βασίζονται στην επιστημονική μέθοδο χρησιμοποιώντας την κρεολική ως γλώσσα διδασκαλίας (παρατήρηση, ανακάλυψη, πρακτικός πειραματισμός στο συλλογισμό κ.λπ.

Πράγματι, από την Τετάρτη 27 Ιουλίου έως την Παρασκευή 29 Ιουλίου 2022, το CAPTEH εγκαινίασε ένα επιστημονικό εργαστήριο στην κρεολική με την τεχνική υποστήριξη του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Επαγγελματικής Κατάρτισης και την οικονομική υποστήριξη της Γαλλικής Πρεσβείας στην Αϊτή. Ο υπουργός Joseph C. Bernard περιέγραψε τους κύριους στόχους της μεταρρύθμισης. Ο Bernard ξεκίνησε το 1979.

Αφιερωμένη σε αυτό το έργο, η Γαλλική Πρεσβεία έχει προτείνει ένα εκπαιδευτικό και διδακτικό εργαλείο: διερευνητική διδασκαλία, σε συνεργασία με διάφορα ιδρύματα όπως το CAPTEH, το Main à la Pâte Foundation, το Faculty of Applied Linguistics, το EFACAP, το MENFP. Αυτό το εργαλείο παρέχει μια εξαιρετική μέθοδο ενεργητικής μάθησης με επίκεντρο τον μαθητή.

Ο συνιδρυτής του CAPTEH χρησιμοποιεί μια μέθοδο διδασκαλίας που ονομάζεται “jako repet” έτσι ώστε τα παιδιά να μην χρειάζεται να επαναλάβουν τίποτα χωρίς να το καταλάβουν, για να ξεχάσουν πολύ γρήγορα τις έννοιες που έμαθαν.

Η νέα παιδαγωγική στοχεύει σε έναν γνήσιο μετασχηματισμό του σχολείου σε ένα χώρο δημοκρατικής πρακτικής όπου ο καθένας έχει τη δυνατότητα να επωφεληθεί από τη δική του μάθηση όσον αφορά τη λογική, τη δημιουργικότητα και τον προβληματισμό.

READ  Τίποτα δεν σταματά τον κάκτο, ούτε καν σκουπίδια μπορεί να καλυφθεί

Ο Σύμβουλος Γαλλικής Γλώσσας και Δίγλωσσης Εκπαίδευσης Lionel Leignel, ο οποίος εκπροσώπησε τη Γαλλική Πρεσβεία στην τελετή έναρξης, δεν έκοψε τις γωνίες, επαινώντας την εκμάθηση φυσικών θεμάτων στο βασικό επίπεδο στην κρεολική γλώσσα.

«Όταν έφτασα στη χώρα πριν από δύο χρόνια, αναρωτήθηκα γιατί δεν χρησιμοποιούνται ενότητες γραμμένες στα γαλλικά και γρήγορα συνειδητοποίησα ότι υπήρχε γλωσσικό πρόβλημα. Επομένως, υπάρχει ανάγκη να μάθει κανείς τη μητρική του γλώσσα, που στην προκειμένη περίπτωση είναι η κρεολική της Αϊτής», είπε ο κ. εξήγησε ο Leighnell.

Η χρήση της μητρικής γλώσσας των μαθητών (κρεολική) ως γλώσσα διδασκαλίας είναι απαραίτητη για να εξασφαλιστεί ένα πιο ευνοϊκό περιβάλλον για επικοινωνία και, κατ’ επέκταση, μάθηση.

Το CAPTEH σχεδιάζει να αναπτύξει εκπαιδευτικούς και διδακτικούς πόρους στα κρεολικά με τη μορφή ενός «συμπληρωματικού εγχειριδίου» με στόχο την παροχή άνευ όρων υποστήριξης για τη μοναδική σχολική εργασία των ομιλητών του MENFP.

Φαίνεται κάτι παραπάνω από επείγον να ενισχυθεί η διοικητική και παιδαγωγική εποπτεία των σχολείων με τη βοήθεια μιας ομάδας επιθεωρητών και εκπαιδευτικών συμβούλων που είναι υπεύθυνες για την επίβλεψη της εφαρμογής της μεταρρύθμισης.

Gerard H. Resil

Koralia Markiadi

" Άπληστος φανατικός φαγητού. Ανυπόφορος ενθουσιώδης twitter. Wannabe επιχειρηματίας. Αφιερωμένος συγγραφέας."

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται.

Back to top