Στα μαθηματικά και την επιστήμη, οι Γάλλοι μαθητές είναι οι τόνοι της ευρωπαϊκής τάξης

Στις 8 Δεκεμβρίου 2019 στις 10:00 π.μ. 2020Ενημερώθηκε στις 8 Δεκεμβρίου 17:41 στο 2020

Η κατάσταση των Γάλλων μαθητών στα μαθηματικά και τις επιστήμες είναι πολύ κακή. “Τα αποτελέσματα είναι ανησυχητικά”, Το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας λέει επίσης. Αυτό επιβεβαιώνει Διεθνής μελέτη από ερευνητές του IEA , Κυκλοφόρησε αυτήν την Τρίτη.

Η μελέτη δημοσιεύεται μόνο μία φορά κάθε τέσσερα χρόνια. Αποτελείται από δύο μέρη: το πρώτο, που πραγματοποιήθηκε σε 58 χώρες, εστιάζοντας σε ένα αντιπροσωπευτικό μοντέλο 4.186 Γάλλων μαθητών CM1 και 155 σχολείων. Η δεύτερη, που πραγματοποιήθηκε σε 46 χώρες, περιελάμβανε 3.874 άλλους Γάλλους 4ους μαθητές σε 150 γυμνάσια.

Σε δέκα σημεία, εδώ είναι τα κύρια μαθήματα αυτής της έρευνας για τη Γαλλία:

1 – Για μαθητές CM1, ακόμη και χαμηλότερες βαθμολογίες

Στα μαθηματικά καθώς και στην επιστήμη, το επίπεδο φωτογραφίας των μαθητών CM1 είναι συγκρίσιμο με αυτό του 2015, όπου οι Γάλλοι μαθητές εμφανίστηκαν ήδη ως μαυρίσματα της ευρωπαϊκής τάξης. Στα μαθηματικά, η βαθμολογία τους είναι 485, που είναι κάτω από τον μέσο όρο των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (527) και του ΟΟΣΑ (529). Στην επιστήμη, η βαθμολογία τους είναι χαμηλότερη (488) (522 για την ΕΕ και 526 για τον ΟΟΣΑ).

2 – Γαλλία, μπροστά στη Χιλή

Για τους μαθητές CM1, η Γαλλία κατατάσσεται τελευταία, μπροστά από τη Χιλή, στην επιστήμη, καθώς και στον πίνακα επιδόσεων των χωρών του ΟΟΣΑ στα μαθηματικά. Άλλες χώρες έχουν χαμηλότερα αποτελέσματα από τη Χιλή και τη Γαλλία, αλλά εκτός του ΟΟΣΑ.

3 – Υπερβολική εκπροσώπηση ευάλωτων μαθητών

Στα μαθηματικά, το 15% των Γάλλων μαθητών CM1 δεν έχουν βασικές δεξιότητες, σε σύγκριση με το 6% σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Στην επιστήμη, το 14% των μαθητών βρίσκονται σε αυτήν την κατάσταση, σε σύγκριση με το 6% σε ευρωπαϊκό επίπεδο.

READ  Αποτελέσματα της λοίμωξης Govt-19 στις 11:00 GMT

4 – Σημείωση ελπίδας με συνεχή εκπαίδευση

Το 2019, μόνο το 23% των μαθητών είχαν δάσκαλο στο σχολείο και το 2015 ανέφεραν ότι το 53% δεν παρακολούθησαν εκπαίδευση με επίκεντρο το μαθηματικό περιεχόμενο. Σε αυτό το σημείο, η Γαλλία είχε καλύτερη απόδοση από την ΕΕ (28%).

Οι μαθητές 5ου – 4ου έτους είναι σε κακή κατάσταση

Για τους μαθητές του έτους 4, αυτό είναι συγκρίσιμο με το προηγούμενο για το σχολικό επίπεδο με ημερομηνία 1995 Στα μαθηματικά, με 483 πόντους, η Γαλλία είναι και πάλι ΕΕ ή / και ΟΟΣΑ (511 βαθμοί)). Πίσω από τη Γαλλία, βλέπουμε τη Νέα Ζηλανδία, τη Ρουμανία και μετά τη Χιλή.

Στην επιστήμη, η βαθμολογία της Γαλλίας είναι 489 πόντοι, σε σύγκριση με τον μέσο όρο της ΕΕ και του ΟΟΣΑ 515. Μόνο η Κύπρος, η Ρουμανία και η Χιλή βρίσκονται πίσω από τη Γαλλία.

6 – Καμία βελτίωση μεταξύ CM1 και 4ου

Η ίδια γενιά μαθητών (αλλά όχι τα ίδια μοντέλα μαθητών) αξιολογήθηκε για το DIMS το 2015 καθώς και το 2019. Όσοι ήταν στην τέταρτη τάξη το 2015 ήταν στην τέταρτη τάξη το 2019. Σε τέσσερα χρόνια, η σχετική τους κατάσταση ήταν σταθερή.

7 – Ισοδύναμο με το σχολικό έτος που χάθηκε σε είκοσι τέσσερα χρόνια

Μεταξύ 1995 και 2019, η μέση βαθμολογία μαθητών 4ου έτους στα μαθηματικά μειώθηκε κατά 47 βαθμούς, που ισοδυναμεί με ένα έτος τάξης. “Το επίπεδο των μαθητών του 4ου έτους το 2019 είναι ίσο με το επίπεδο των μαθητών του 5ου έτους το 1995”, Συντάχθηκε από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας. Στην επιστήμη, από την άλλη πλευρά, τα αποτελέσματα για τη Γαλλία είναι συνεπή σε σύγκριση με το 1995.

READ  Πρώτη ματιά στο καψάκιο Hayapusa 2. Αστεροειδής άμμος, αέριο μέσα από ό, τι περίμεναν οι αξιωματούχοι της Jaxa - Technical News, πρώτη θέση

8 – Χαμηλοί και χαμηλοί μαθητές στα μαθηματικά

Θα πρέπει να ανησυχούν σχολές μηχανικών που προσλαμβάνουν τους καλύτερους μαθητές μαθηματικών: έως το 2019, μόνο το 2% των Γάλλων μαθητών θα φτάσουν σε αυτό το επίπεδο. “Βελτιωμένο” Στα μαθηματικά έναντι 6% το 1995. Το ποσοστό είναι 11% στην Ευρωπαϊκή Ένωση ή / και στις χώρες του ΟΟΣΑ και 50% στη Σιγκαπούρη ή τη Νότια Κορέα. Από την άλλη πλευρά, το ποσοστό των μαθητών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες είναι παρόμοιο με αυτό της ΕΕ και άλλων χωρών του ΟΟΣΑ.

9 – Πλεονεκτήματα και αδυναμίες

Τα αποτελέσματα των Γάλλων μαθητών είναι φτωχά, ειδικά στον αριθμό και την παρουσίαση δεδομένων (CM1), άλγεβρας, αριθμών και υπολογισμών (4ος). Κάνουν λίγο καλύτερα στη γεωμετρία (όπως στο CM1 όπως στο 4). Στην επιστήμη, το αδύνατο σημείο αφορά τη χημεία (4η).

10 – Τα περισσότερα κενά μεταξύ ανδρών και γυναικών

Στα μαθηματικά, CM1 (διαφορά 13 πόντων), η βαθμολογία των γυναικών έχει μειωθεί κατά 7 βαθμούς από το 2015. Στην 4η θέση, η διαφορά είναι 9 πόντοι, ακόμα υπέρ των αγοριών. Στην επιστήμη, από την άλλη πλευρά, τα αποτελέσματα για γυναίκες και παιδιά είναι συγκρίσιμα, κατατάσσοντας την 4η θέση στο CM1.

Koralia Markiadi

" Άπληστος φανατικός φαγητού. Ανυπόφορος ενθουσιώδης twitter. Wannabe επιχειρηματίας. Αφιερωμένος συγγραφέας."

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *

Back to top